viernes, 30 de septiembre de 2016
viernes, 16 de septiembre de 2016
Preparación de oposiciones de secundaria. Matemáticas
Ante la previsión de que este año se
convoquen plazas de profesor de matemáticas de secundaria en la Región de
Murcia, vamos a preparar la parte de problemas de esta oposición. Para ello
daremos dos clases mensuales de tres horas de duración. Las clases comenzarán a
las 17:00 y acabarán a las 20:15
Los días ya están fijados, si queréis podéis
consultar el calendario que hay en esta página.
El precio será de 60 € al mes, sin
matrícula e incluyendo todo el material que se necesite para poder hacer la
preparación.
El próximo viernes 30 de septiembre, a las
18:00 se dará una charla informativa con el fin de explicar la manera de
prepararlas y resolver las dudas que planteéis.
Tanto las clases como la reunión
informativa tendrán lugar en la academia Blume, en la calle Mar Menor, 3 de
Murcia. Podéis consultar la dirección en el plano que hay en esta página.
Si alguien no puede
venir y tiene alguna duda sobre la preparación, puede mandar un correo y le
aclararemos la duda.
Si estáis interesados en la preparación,
podéis reservar plaza enviando un correo a esta dirección: opodemates@gmail.com
Un saludo.
Antonio Álvarez Luna
Plano de situación de academia Blume
La academia Blume está situada en la calle Mar Menor, 3 de Murcia, justo enfrente de este local tiene otro local, situado en la plaza Santa Marta.
domingo, 6 de octubre de 2013
Cómo valoran los temas
Os envío los criterios que han utilizado para valorar los temas en todas las oposiciones desde el año 2004. Estos criterios son muy útiles en la elaboración de vuestro tema.
PROCESO
SELECTIVO 2010
CRITERIOS DE
VALORACIÓN MATEMÁTICAS
PARTE A DE LA PRUEBA DE CONOCIMIENTOS
ESPECÍFICOS. ESCRITA
VALORACIÓN DE LA PARTE: 40% DE LA
PRUEBA
Dada la importancia
que la expresión escrita tiene para un profesor por ser una competencia básica
en el desempeño de su labor docente, se valorará, especialmente, el cuidado uso
ortográfico y discursivo de la lengua, atendiendo preferentemente a los
siguientes aspectos lingüístico – textuales: ortografía (acentuación, signos de
puntuación), léxico, estructura discursiva adecuada a la tipología textual
elegida para la realización del escrito, ausencia de errores gramaticales,
limpieza y caligrafía. De acuerdo con lo anteriormente expuesto, cada falta
restará un punto de la nota del ejercicio escrito según los siguientes
criterios:
1. Ortografía: las faltas de
ortografía detraerán puntos de la nota.
a.
Un error ortográfico se considerará una falta
b.
Cinco tildes sin colocar o mal colocadas tendrán el valor de una
falta.
c.
El uso arbitrario y/o la ausencia de signos de puntuación se consideran todos
ellos una falta.
2. Errores
gramaticales:
Tres errores se considerarán una falta.
a.
Uso inadecuado de formas y tiempos verbales en estructuras sintagmáticas y
oracionales.
b.
Uso incorrecto de las preposiciones.
c.
Utilización de concordancias inválidas que provoquen agramaticalidad,
reiteraciones en estructuras sintagmáticas, repeticiones léxicas, tautologías e
incongruencias.
d.
Uso excesivo de pleonasmos, polisíndeton. Uso inadecuado de marcadores discursivos
y de otros elementos de coherencia y cohesión.
Porcentaje
de la nota
CRITERIOS/
INDICADORES DE VALORACIÓN
Conocimientos 50%
Demuestra un conocimiento profundo del tema, con contenidos actualizados, determinando
el tema central, los distintos bloques en los que se puede estructurar la
exposición y los subtemas que contenga cada uno de los bloques.
Expone los contenidos más relevantes, tiene capacidad de síntesis.
Es riguroso y los conceptos utilizados se ajustan al tema desarrollado
Estructura 40%
Desarrolla todas las partes del tema.
La estructuración empleada facilita la
comprensión del tema expuesto, evitando que la
exposición
se convierta en un conjunto de apartados inconexos.
Utiliza introducción y conclusión,
siendo equilibrado el tratamiento de todas las partes
del
tema, estableciendo un hilo conductor que refleje la trabazón interna de las
ideas
expuestas.
El planteamiento seguido es original e
innovador, destacando en su análisis los
aspectos
significativos que supongan novedad, revelación y aportación personal.
Presentación 10%
La exposición, es ordenada, clara, y
coherente.
Utiliza terminología precisa y rica en sus expresiones
PROCEDIMIENTO SELECTIVO 2008
EXPOSICIÓN ESCRITA DE UN
TEMA VALORACIÓN DE LA PRUEBA:
100% CRITERIOS PARA LA
EXPOSICIÓN ESCRITA
1. Ortografía: las
faltas de ortografía detraerán puntos de la nota.
a. Un error ortográfico se
considerará una falta
b. Cinco tildes sin colocar o mal
colocadas tendrán el valor de una falta.
c. El uso
arbitrario y/o la ausencia de signos de puntuación se consideran todos ellos una
falta.
2. Errores gramaticales:
Tres errores se considerarán una falta.
a. Uso inadecuado de formas y tiempos
verbales en estructuras sintagmáticas y oracionales.
b. Uso incorrecto de las preposiciones.
c. Utilización de concordancias inválidas
que provoquen agramaticalidad, reiteraciones en estructuras sintagmáticas,
repeticiones léxicas, tautologías e incongruencias.
d. Uso excesivo
de pleonasmos, polisíndeton. Uso inadecuado de marcadores discursivos y de
otros elementos de coherencia y cohesión.
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Conocimiento científico profundo
y actualización del tema 60 %
|
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Demuestra un conocimiento profundo
y actualizado del tema
Hace mención de los conocimientos
previos. Expone, y demuestra en su caso, los resultados más relevantes
Es riguroso y los conceptos
utilizados se ajustan al tema desarrollado
|
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Estructura del tema, su
desarrollo completo y la originalidad en el planteamiento 40 %
|
|
Desarrolla todas las partes del
tema
La estructuración del tema es la
adecuada
El planteamiento seguido es
original y/o atractivo y consigue mantener la atención del lector
La redacción es ordenada, clara y
correcta.
Utiliza adecuadamente el lenguaje
científico.
Los recursos didácticos y
pedagógicos se ajustan a la realidad del entorno escolar.
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FICHA DE EVALUACIÓN DEL TEMA Oposición 2006
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CRITERIOS/INDICADORES
DE VALORACIÓN
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Valoración
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Valor max.
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Puntuación
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Nota
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1)
Demuestra un conocimiento profundo del tema.
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1
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2)
Realiza numerosas y pertinentes citas bibliográficas,
que se corresponden con la bibliografía anunciada.
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1
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3)
Expone los contenidos más relevantes.
|
1
|
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4)
Es riguroso y los conceptos utilizados se ajustan al
tema desarrollado.
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1
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|
|
5)
Los contenidos están actualizados.
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1
|
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6)
Desarrolla todas las partes del tema.
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0,8
|
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7)
La estructuración empleada facilita la comprensión
del tema expuesto.
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0,8
|
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|
8)
Refleja un buen conocimiento de la normativa
aplicable al tema desarrollado.
|
0,8
|
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9)
Utiliza introducción y conclusión, siendo equilibrado
el tratamiento de todas las partes del tema.
|
0,8
|
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10)
El planteamiento es original e innovador.
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0,8
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11)
La redacción es ordenada, clara y correcta.
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0,5
|
|
|
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12)
Utiliza terminología precisa y rica en sus
expresiones.
|
0,5
|
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FICHA DE EVALUACIÓN DEL TEMA Oposición 2004
1)
Introducción.
2)
Corrección de conceptos.
3)
Tratamiento histórico.
4)
Profundización de conceptos.
5)
Actualización de contenidos.
6)
Conclusiones.
lunes, 22 de julio de 2013
¿Tienen la misma importancia todos los temas?
Si pensamos que tenemos 71 temas en la oposición, como el
tema que nos propone el tribunal se elige al azar, entonces cualquier tema
tiene la misma probabilidad de salir, por lo que la respuesta debería ser que
sí: todos los temas son igual de importantes.
Pero hay otra razón para opinar que no es así. Los problemas
que nos proponen en la oposición no son elegidos al azar, estos problemas
tienen como respaldo teórico uno, o varios, de los 71 temas que tiene nuestro
temario.
Al hacer un recuento sobre los problemas que han salido en las
oposiciones de matemáticas y su conexión con los temas, observamos que relacionados con 36
temas han salido el 95% de los problemas.
Desglosándolo por bloques:
Álgebra:
20 temas en total.
12 temas están relacionados con
el 93% de los problemas del bloque.
Análisis: 13 temas en total.
8 temas están relacionados con
el 97% de los problemas del bloque.
Geometría: 23 temas en total.
12 temas están relacionados con
el 90% de los problemas del bloque.
Estadística: 12 temas en total.
4 temas están relacionados con
el 96% de los problemas del bloque.
Viendo los temas como fundamento para la preparación de problemas,
es evidente que no todos los temas tienen la misma importancia. Por eso nuestra
propuesta es que preparemos estos 36 temas con una mayor intensidad, ya que la
preparación de estos temas nos ayuda a una mejor preparación de los problemas y, de igual manera, la preparación de los problemas nos ayuda a una mejor preparación
de los temas.
jueves, 4 de julio de 2013
¿Cuántos temas me estudio?
Esta es una pregunta que nos hacemos cuando tenemos que planificar la preparación de una oposición. La respuesta depende de múltiples variables: cuántas bolas sacan, cuánto tiempo tengo, cuántas veces me he presentado, etc...
Para poder hacernos una idea del cuál es el número óptimo de temas que debemos tener bien preparados debemos recurrir al cálculo de probabilidades:
¿Cuál es la probabilidad de que salga un tema que me he estudiado?
Consideramos el número de bolas que saca el tribunal:
Para poder hacernos una idea del cuál es el número óptimo de temas que debemos tener bien preparados debemos recurrir al cálculo de probabilidades:
¿Cuál es la probabilidad de que salga un tema que me he estudiado?
Consideramos el número de bolas que saca el tribunal:
| Temas estudiados | Probabilidad 4 bolas |
Probabilidad 2 bolas |
| 1 | 5,63% | 2,82% |
| 6 | 30,32% | 16,30% |
| 11 | 49,81% | 28,77% |
| 16 | 64,90% | 40,24% |
| 21 | 76,30% | 50,70% |
| 26 | 84,67% | 60,16% |
| 31 | 90,59% | 68,61% |
| 36 | 94,61% | 76,06% |
| 41 | 97,18% | 82,49% |
| 46 | 98,70% | 87,93% |
| 51 | 99,50% | 92,35% |
| 56 | 99,86% | 95,77% |
| 61 | 99,98% | 98,19% |
| 66 | 100,00% | 99,60% |
| 71 | 100,00% | 100,00% |
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